1、even if：即使；尽管。even if 与 even though 即使 这两个词组大致意思相当，但强调的侧重有所不同。even if与even though的区别：even if一般引导的是把握不大或假设的事情，even though引出的是事实。
2、虽然:although,even though,nathless,notwithstanding,for all,not but than,all be it,even if,albeit.即使：if,be it so,the face of,although,be it that
3、打个比方，even if you don't graduate this year, I will still wait for you （就算你今年不毕业，我还会等你的）。
4、Though your test results are horrible, you still XXnaged to graduate （虽然你的考试成绩很糟糕，但你还是毕业了）
1、即使 [jíshǐ] even even if even though if 即使 〈连〉たとい，たとえ，よしんば，かりに。如果 [rú guǒ]:见“它们均为连词:都可以表示假设让步关系，兼用于口语和书面语“呼应表示假设让步“等配合“有强调以假设为前提的转折关系的作用和强调没有例外的意思”是书面语。多用于口语。表示，排除性的条件(无论怎么说)”见，虽然。
2、这个才是正确的即使 [jí shǐ]even though even if相关解释:en although be it that 例句:即使他这么说，你大可不必相信他。you need not believe him.即使下雨我们也要去。ll go even if it rains.即使这工作要花掉我六个星期的时间，我仍决心要把它完成。I XX determined to finish the job.海词XX:学外语，交外国真朋友“薪满意足”我信韦博
3、notwithstanding,这个才是正确的即使 [jí shǐ]even though even if相关解释:if be it so the face of e'en although be it that 例句:即使他这么说，你大可不必相信他。Even if he said so, you need not believe him.即使下雨我们也要去。We'll go even if it rains.即使这工作要花掉我六个星期的时间，我仍决心要把它完成。Even if it will take me six weeks, I XX determined to finish the job.海词XX: 学外语，交外国真朋友 “薪满意足”我信韦博
4、愿你被这个世界温柔以待 即使生命总以刻薄荒芜相欺的英文：entl]adj.温和的；出身名门的例句My new teacher is a very gentle person.我的新老师是一个温文尔雅的人。He is a XXn gentle in XXnner but firm in action.他是一个举止文雅但行动坚决的人。词汇搭配gentle dog温顺的狗gentle heart仁慈的心肠gentle nature温和的性情gentle smile温柔的微笑gentle spirit温和的性情扩展资料词语用法gentle的基本意思是“性情温和的”即为人友善,待人温和、亲切,也可指人的行为和修养,文雅的“温顺的,
1、连词，表示假设的让步：～我们的工作取得了很大的成绩，也不能骄傲自满ㄧ～你当时在场，恐怕也没有别的办法。‘即使 ’所表示的条件，可以是尚未实现的事情，也可以是与既成事实相反的事情。
2、《三国志·魏志·陈思王植传》“ 文帝 即王位，诛 丁仪 、 丁廙 并其男口” 裴松之 注引 三国 魏 鱼豢 《魏略》：“ 丁掾 ，好士也，即使其两目盲，尚当与女，何况但眇？” 清 顾炎武 《日知录·文章摹仿之病》：“近代文章之病，全在摹倣。即使逼肖古人，已非极诣，况遗其神理而得其皮毛者乎？” 吴曾祺 《涵芬楼文谈·读子书第三》：“或全书尽出伪托，或真伪各半。且即使皆真，而言之紕繆者已不少矣。” 鲁迅 《书信集·致李桦》：“即使只凭热情，自亦当有成效。”
1、在应试教育中，常出现这样的怪事：学生的英语语法严密，词汇量充足，即使是英文名著亦能欣赏，但碰到和别人交往，却一句话也说不上。当今社会经济、科技迅速发展，人与人交往越来越密切，中外交流日益频繁，笨舌笨言、手足无措显然是一种素质的XX。语言交际能力的培养正是当今英语推行素质教育的一项重要成果。
2、对中国学生来说，发英XX无非易事，不可能硬求学生一下子发音和美国人、英国人一样，重要的是要达到国际上使用时，能为人所理解。要使学生的口语得到很好的训练和提高，要弄清新旧教材的差异点，采取新的教学方法。内容上：旧教材多以语法作为线索，题材较单一。新教材包含有中外文化传统、风俗习惯、卫生体育、社会科学、自然科学、人际关系、环境保护等方面，并意故事、书信、日记等多种形式出现。编排上：旧教材较注重以语法项目为主要脉络编排教学内容。新教材采取循环式编排方法，一个语法项目日常安排在不同教学阶段，让学生在一定的语言环境交替进行。新教材注意理解和掌握两个层次，注意听、说、读、写技能，努力使基础知识转化为语言技巧，并发展英语交际能力，所以在教学上要摒弃旧的教学方法。不要往新里补充大旱的旧教材知识，大讲语法。这样学生根本没有时间进行充足的听说训练，亦不能像传统教学那样把语言切成一小块、一个字，一个短语地喂给学生。而是营造出语言的氛围，使学生始终对英语语言有一种整体感受，这样有利于学生的语感和语速的形成。当今最新的外语教学方法是“交际式教学法”，正是为了学以致用，运用所学的英语知识和别人交际。学生的口语表达能力无疑是至关重要的。要想学生的口语能力快速提高，要注意以下几点：
3、如果教师的发音不准了，学生学出来的的更不知道像什么了。为了接近外国人的发音，教师一定要多听教学录音像带，纠正发音。虽然许多教师发音可以说是字正腔圆了，但由于受旧教法的影响，为了让学生听仔细些，故意断句，拉慢语速等，这样是不利于培养学生的听说能力的。因此要尽量接近英美人士的正常语速，还要注意在本课中的语调、情感等。
4、使用录音机：教师的发音不太准确，即使很好了，与英美人士相比还是有一定的差距的。录音带里的对话都地产的英美人士口音，多听自然对学生的发音有极大的帮助。使用电视机、录音机：调动了体态语言的'作用，使学生不但身临其境，而且还能“察颜观色”，增强对感情情形心态的理解，促进对语言的表层和内涵间关系的细致体会。
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